【国分先生】

「国分」　（判断に関して）私の場合には、コートの中に監督を一人作ろうと。

「佐藤」　うん。

「国分」　それは具体的にはどうすればいいんだって言ったら、いつもそばに置くと。何かくだらない話でも会話をしていると、「先生はこういう時こう思うんだな」とか、「こういう事件を見るとこう感じるんだな」とか。直接バレーボールの技術だけじゃなくて、「先生はこういう時こういう考え方をするんだ」、「こう思うんだ」って。そばにいて、「おまえどう思う？」とかって、バスで移動する時でも会話をするとかね。

「佐藤」　なるほどね。それもいいですね。

「国分」　どうしても試合中に伝えたい時はタイムを取って、話をするほかないんですけど。

「佐藤」　トスをあげるセッターが多いんですか？そういう場合は。

「国分」　できればセッターが一番、いいでしょうね。キャプテンはね。出来ればなんですけど。

「佐藤」　バスケットはガードっていうポジションがやっぱりね。野球は？キャッチャーですか？

「佐々木」　キャッチャーですが、私はセカンドっていう位置に一番野球を知っている子を置きたいと思っているんです。

「国分」　キャプテンの選び方っていうのは、佐々木先生の場合だとセカンドがいいんじゃないかと。

「佐々木」　そうですね。

「国分」　久夫先生の場合はガードだと。

「佐藤」　そうでもないんです。

「国分」　そうでもないんですか？

「佐藤」　私はキャプテンというのは一人で一年間やるもんじゃないなと。要するに、キャプテンというのは苦労するじゃないですか。それからまぁ、結構、みんな胸張って、自分にも自信があるので、出来るだけキャプテンをその学年の選手たち全員に経験させたいと。

「国分」　ほぉ。なるほど。

「佐藤」　ここからここまでの大会はあなたがキャプテンです、と。ここからここまでだったらあなたがキャプテン。でも、途中でキャプテンとしては全くなと強引にチェンジして、また戻したりしながら、全体的立場から見るということを必ず経験してもらう。

「国分」　先生の場合だと、１年間を区切るとキャプテンとしては３人くらい出ると？

「佐藤」　いや、いや。１０人くらいもう。

「国分」　１年間で１０人？

「佐藤」　どんどん出ます。また戻したりするから。

「国分」　初めて聞いたなぁ。

「佐藤」　そのくらい、みんな、その場になって、そうやってチームを引っ張っていくっていう経験がね。合う、合わないは別にして、経験させてやりたいなと思っているんです。

「国分」　やっぱり見る角度っていうのは、立場を変えると違いますよね。

「佐藤」　練習は監督と選手が勝負して、張り合って。でも、キャプテンというのはどちらかっちゅうと、監督の考えをいち早く読まなきゃいけない。そういうのを経験させえておけばね、どっかで役に立つのかなという気持ちでね、今。仙台高校の時はやっていませんけど。

「国分」　明成高校では。

「佐藤」　はい。できるだけ取り入れてね。

「国分」　実社会に出たときに違いますよね。競技が終わった時に、その経験っていうのはね。

「佐藤」　そうですね。そういう経験っていうのは。代え難いものだと思いますね。

「国分」　いやぁ、そこまで考えて。さすがやっぱ、日本一だね。

「佐藤」　事の始まりは、キャプテンを変えたいなぁと思って（笑い）

「国分」　最初のきっかけはね。

「佐藤」　変えたいなぁと思ったけど、最上級生、３年生がミーティングして、２年生に「僕たちは次、彼にキャプテンをさせたい」という風な形でいったわけですよ。ところが、その子どもを何とか変えたいと。１回これは、悔しい思いでもしていないといけないという発想からいったんですけど、これだったらみんなにさせちゃえと。大会ごととか、ことあるごとに切って、それで最後は、最初に任命したキャプテンを持って行くとかね。そして、勝負をかけるんだっていう気持ちを表したり。

「国分」　久夫先生は、そうすると、キャプテンを選ぶ時は先生が決めるんですか？

「佐藤」　最終的には私が決めます。でも、その過程は最上級生が推薦してくれるんです。

「国分」　なるほど。そうすると、一致する時としない時が当然、あるわけですね？

「佐藤」　ありますね。仙台高校の時には、一致しなかったですね。ただ、仙台高校の時は私、教員でしたから。教員として見る目、練習で見る目、いつも彼らは同じ目で見られている。でも、教員外から見られる時、例えば、食堂のおばちゃんから見られた時、それは私が判定するところとはちょっと違うところがあるんですよね。私、子どもを見るときは食堂のおばちゃんとか、事務の人とか、そういう教員以外の人からいろいろ教わってね。選手がどういう風な日常生活かって判断したりするんですけど。

「佐々木」　なるほど。素晴らしい。

「国分」　先生は今、明成高校の。

「佐藤」　教員ではありません。

「国分」　教員ではないんですか。

「佐藤」　仙台大学と明成高校で連携して競技力向上しましょうと。そのために大学からコーチとして明成高校に派遣をされているという状況。

「国分」　なるほど。そうすると、先生の正確なあれは。仙台大学の？

「佐藤」　准教授。